Cidadania Digital - Reflexão Individual

A Internet é um sistema global de redes de computadores interligadas que nasceu à cerca de 23 anos e veio ao longo do tempo implementar-se nos nossos dia-a-dias e à qual não conseguimos viver sem. Está à distância de um clique tudo aquilo que precisamos saber. Este “poder” será uma ameaça ou uma oportunidade? Podemos tomar como certo que a tecnologia presente no nosso quotidiano é irreversível.

Só que devido à força que a Internet tem vindo a estabelecer até aos dias de hoje, nem sempre é usada com os melhores fins, começaram a utilizar esta rede para obter dados privados, dados comercias, de contas, e mais grave ainda, crimes de abuso sexual contra crianças.

Existem vários perigos “online” para nós, como adultos, mas também, para as crianças, que não sabem aplicar filtros à informação apresentada e nunca sabem quem está do outro lado do ecrã. Por vezes, não se dá a importância devida a este assunto, mas vários estudos apontam que 1 em cada 3 pessoas online são crianças, e que estas começam a aceder à internet cada vez mais cedo. Estes números deviam ser conhecidos tanto pelos pais como pelos professores para se consciencializarem-se do crescimento que a internet perante as novas gerações e tomarem medidas de precaução.

As crianças devem ser acompanhadas e ensinadas sobre os conteúdos em que podem confiar, ou seja, trabalhar na sua literacia digital.
Segundo a UNICEF, têm de ser protegidas do abuso, da exploração, do tráfico, do cyberbullying e da exposição a conteúdos inadequados. Muitos destes perigos os pais desconhecem, e por isso, permitem que as mesmas explorem livremente pela internet.

A exposição das crianças nas redes sociais é um dos factores em que os criminosos sexuais conseguem coleccionar informações sobre elas e até fazer-se passar por alguém para entrarem em contato com as mesmas. Por isso, quando as crianças utilizam as redes sociais devem ser sempre acompanhadas pelos pais e há que filtrar bem os amigos nestas contas, porque nunca se sabe quem realmente está atrás do computador. Outra medida para se protegerem em casa seria a encriptação do “router”.
Um apelo feito pela a Google e a Deco Protestc é o seguinte: “é realçado que as crianças estão expostas a ameaças maiores, pelo que recomenda aos pais e tutores as precauções que tomariam “se estivessem na rua ou num centro comercial”.”

O número de dispositivos que podemos ligar à Internet tem vindo a aumentar, trazendo vantagens. Um dos dispositivos mais utilizados de acesso à Internet são os smartphones, em países desenvolvidos, quase toda a população tem um e anda sempre com ele. 
Segundo Paulo Vasconcelos, os smartphones são muito mais do que telefones e têm inúmeras funções, para além da realização de chamadas, são máquinas com grande capacidade de cálculo e de comunicação. “Ao fazer uma chamada de A para B, um hacker pode passar a controlar e a recolher todo o conteúdo da conversa. O smartphone de B pode ser usado para atacar outros dispositivos escondendo a origem do ataque.” Posto isto, muitas crianças têm na sua posse um smatphone, andam com ele todo o dia e podem usá-lo sem o acompanhamento de ninguém e aponta-se mais uma razão para o facto de terem que ser “formadas” para a utilização segura desta rede. 
Os smartphones estão também a criar uma “cultura de quarto”, segundo a UNICEF, o que está a proporcionar um acesso mais pessoal e menos supervisionado pelos adultos até mesmo em casa.

Por outra perspectiva, mais positiva, as crianças que vivem em situação de pobreza, a tecnologia pode vir a abrir portas para um futuro melhor, “oferecendo acesso à aprendizagem, a comunidades de interesse, serviços e outros benefícios que podem ajudá-las a alcançar o seu potencial e a quebrar o ciclo de desvantagem em que vivem”, segundo UNICEF.

Concluindo, é preciso, tanto pais como educadores e professores, sensibilizarem as crianças a aceitar e por em prática boas práticas e regras na utilização da Internet, podendo assim, ser possível tornar as condições de acesso à Internet mais segura e acessível para as crianças.

Jéssica Samora
nº160142064

Bibliografia

·         Lobo, Andreia (2018), UNICEF analisa o impacto do digital na vida das crianças, disponível em https://www.educare.pt/noticias/noticia/ver/?id=117442&langid=1

·         Vasconcelos, Paulo (2016), O surfista e a onda: fraude na internet, Online, disponível em  http://visao.sapo.pt/opiniao/silnciodafraude/2016-11-03-O-surfista-e-a-onda-fraude-na-internet

·         Sem Autor (2017), Os cuidados que deve ter para navegar em segurança na Internet, Online, disponível em  http://www.tvi24.iol.pt/tecnologia/recomendacoes/os-cuidados-que-deve-ter-para-navegar-em-seguranca-na-internet

Ensinar com a TV - "Entre Les Murs"

Durante o estágio foi possível acompanhar a três turmas dom 6º ano do 2º Ciclo do Ensino Básico, na vertente de Matemática e Ciências Naturais. Eram no total 66 alunos.

As três turmas eram bastantes homogéneas a nível comportamental, existia uma vasta diversidade multicultural e étnica, que por vezes, gerava conflitos. Durante as aulas os seus problemas comportamentais não permitiam que o professor conseguisse transmitir conhecimentos e ensinar.

Foi escolhido o filme "Entre les murs", com o nome original em português a "A Turma", porque, é bastante semelhante os acontecimentos do filme com a vida real dos alunos, podendo realizar-se atividades de Língua Portuguesa, mas também, de mudança pessoal. Ao visualizarem o filme poderiam alterar os seus comportamentos por acharem que estavam a ser uma barreira às suas aprendizagens e que poderia haver consequências.

Fonte da Imagem

Título original: Entre les murs

Lançamento: 30 de outubro de 2008 em Portugal

Duração: 128 min

Género: Drama

Direção: Laurent Cantet

Sinopse: François, um professor, e os seus colegas, preparam-se para um novo ano escolar no liceu de um bairro problemático em Paris. Cheios de boas intenções, estão decididos a não deixarem que o desencorajamento os impeça de tentar dar a melhor educação aos seus alunos. As culturas e as atitudes diferentes frequentemente colidem dentro da sala de aula, um microcosmos da França contemporânea. Apesar de divertidos e inspiradores, tanto quanto os adolescentes podem ser, o seu difícil comportamento pode, no entanto, pôr em causa o entusiasmo de um professor pelo seu trabalho mal pago. François insiste numa atmosfera de respeito e empenho. Sem ser rabugento ou inflexível, a sua extravagante franqueza surpreende muitas vezes os alunos. Mas a ética da sua sala de aula é posta à prova quando os estudantes começam a desafiar os seus métodos. - Fonte da Sinopse

Público alvo: Alunos do 6º ano do 2º Ciclo Ensino Básico, com idades entre os 10 e 13 anos.

As atividades escolhidas foram pensadas nas turmas, pois, apresentavam dificuldades de interpretação. Por exemplo, nos testes erravam várias questões por não conseguirem interpretar as perguntas. Consequências de uma grande falta de leitura e estudo. Para se realizarem as atividades teriam de ter visto o filme por completo.

Atividade Escrita:

·         Realização de uma ficha com algumas perguntas de desenvolvimento sobre o filme para reflexão;

·         As perguntas poderiam ser como o exemplo: “Qual o personagem que mais te interessou, e porquê?”

·         Tem como objetivo trabalhar a interpretação de questões colocadas e a leitura.

Atividade Oral:

•      Discussão oral em grupo sobre o texto escolhido;

•      Dramatização de pequenos textos retirados do filme em grupo;

•      Tem como objetivo trabalhar a leitura e oralidade;

•      Ajudava a aproximar mais os alunos.

Atividade Robots

Nome: Será que sabem a tabuada?

Público alvo: 3º/4º ano do 1º Ciclo

Objetivos de aprendizagem:

• Trabalhar a matemática;
•  Despertar nos alunos o gosto de aprender a tabuada;
•  Chamar atenção dos alunos por que aprender a tabuada pode ser muito divertido e importante.

Descrição da atividade: A atividade consiste numa tabela a simular um tapete, onde utilizando o robot o aluno tem que conseguir descobrir o resultado das multiplicações. A criança terá de programar o robot (esquerda, direita, frente, trás), de modo a que este vá ter ao número pretendida. Por exemplo, a criança tem o objetivo de encontrar o resultado 2x2, então o robot vai partir do quadrado 2x2 e a criança deverá dar as instruções para o resultado, neste caso para o número 4. Sendo assim, a criança deverá dar as seguintes indicações ao robot: frente, frente, direita, frente.

Tabela a simular de tapete:

Tux Paint, como funciona e que utilidade poderá ter em sala de aula?

O Tux Paint é um software para crianças de desenho livre e que é completamente gratuito, está disponível online para download em vários sites. Está disponível em cerca de 130 línguas e foi criado a pensar em crianças entre os 3 aos 12 anos.

Nenhuma de nós tinha mexido neste software e numa primeira experiência pareceu-nos semelhante ao Paint. Após uma exploração mais avançadas identificamos que tinha inúmeras funcionalidades próprias. Podemos observar que tem um tamanho superior ao Paint, o que permite às crianças um melhor manuseamento, pois, ainda estão a desenvolver a sua motricidade fina, as suas ferramentas estão bastante perceptíveis da sua função e têm os desenhos típicos da maior parte dos desenhos das crianças, como por exemplo, relva, chuva, formas, entre outros pincéis.

Este software ajuda a estimular a criatividade das crianças e, também, a iniciar o seu contato com as novas tecnologias.

Pode-se utilizar o Tux Paint em sala de aula, lendo um livro aos alunos, de seguida, pedir para que cada um faça uma ilustração para a capa desse livro, deixando a imaginação deles fluir.

Tarefa "Kahoot"

O jogo que nós criamos na plataforma de aprendizagem Kahoot, denomina-se Sinónimos e Antónimos.

Este destina-se aos alunos do 3º e 4º ano do primeiro ciclo do ensino básico. Aborda um tema específico da gramática da Língua Portuguesa, os sinónimos e os antónimos.

Este pode servir de um jogo a utilizar para consolidar e rever conteúdos que já abordaram anteriormente, como ferramenta de estudo.

https://play.kahoot.it/#/k/9b4804b7-dde2-4bce-bd8b-8916120c7bbd

Jogo Online de Língua Portuguesa

Na sequência do último post sobre o jogo educativo que achámos útil do ponto de vista da língua portuguesa, realizamos uma reflexão sobre o mesmo, com o intuito de analisar as características do jogo, através da analise dos documentos disponibilizados pela docente, e perceber o ponto de vista dos autores sobre o que poderá ser um bom jogo, um jogo pedagógico e que com ele possamos aprender temas da área da língua portuguesa.Pode-se verificar a nossa reflexão através do seguinte link:

https://www.yumpu.com/s/2cP49fqZFVKpEL3t 

Penso usar as Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula?

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são uma realidade presente no quotidiano da população mundial. Estas vieram revolucionar a sociedade, proporcionando uma aproximação das pessoas com o mundo, através delas é possível saber o que se passa do outro lado do mundo em tempo real. é bastante comum ver-se em todo o lado telemóveis, computadores, tablets, entre outros aparelhos que permitem o acesso às TIC. Estas possuem bastantes benefícios quando são utilizadas com consciência, mas também poderão apresentar alguns riscos, como o roubo de identidade e furtos. Verifica-se então um fenómeno de globalização mundial que só é possível com a utilização frequente das TIC.

No que toca à utilização das TIC na educação, representa uma ferramenta muito importante para ser utilizada em sala de aula, pois possibilita uma aquisição de conhecimentos de forma apelativa e autónoma, que tem um grande interesse para as crianças, viso que estas estão habituadas a utilizar as TIC desde muito pequenas. As TIC valorizam o aumento do conhecimento e o domínio das línguas, que proporcionam uma maior interação entre a população, mas sim de aproximar as pessoas, também se apresenta como uma desigualdade de direitos. Mesmo sendo cada vez mais utilizadas, ainda existe uma parte significativa da população que não tem acesso, devido a questões económicas, mesmo as escolas, não têm condições para usar as TIC de forma regular. Segundo Figueiredo (2000), “O maior desafio dos novos media é (…) o de construir comunidades ricas em contexto, onde a aprendizagem individual e coletiva se constrói e onde os aprendentes assumem a responsabilidade, não só da construção dos seus próprios saberes, mas também da construção de espaços de pertença onde a aprendizagem coletiva tem lugar.”, visto isto, as escolas adotaram a utilização de plataformas como o moodle, para partilhar conhecimentos entre eles, proporcionando uma aprendizagem construtiva. Apesar da autonomia proporcionada à criança, é necessário que o professor e os pais acompanhem e orientem as atividades com acesso às redes informáticas.

Na aprendizagem do português, as TIC tornam-se muito importantes, sendo bastante utilizada a ferramenta do word, que consiste num produtor de texto, onde os alunos podem realizar os seus trabalhos, desenvolvendo a expressão escrita através das correções que mostram ao aluno onde errou e como é a maneira correta de escrever. Os principais conteúdos que poderão ser abordados, utilizando esta ferramenta em sala de aula são, a acentuação e os parágrafos, podendo o professor propor uma atividade de produção de texto. Esta utilização vem resolver alguns problemas que os manuais escolares e as fichas impressas apresentam, visto que as TIC permitem que a criança explore diversas opiniões acerca de um assunto, o que estimula o pensamento critico e a autonomia.

Surge então uma consciencialização da importância das TIC, não só numa sociedade cada vez mais dependente das mesmas, mas também no processo de aprendizagem. Tendo em conta que a utilização das TIC se apresenta como um método de inclusão, então sim, devemos ter a consciência que é importante que seja utilizado em sala de aula com todos os alunos, mas principalmente no trabalho com crianças com necessidades especiais, sendo aplicadas no sentido de melhorar a qualidade de vida dos alunos, segundo LOPES,R.;  RODRIGUES, F.; GRAÇA, M.;  MARQUES, A.P. (2013) “…em função de um desenvolvimento integrado numa perspectiva de educação permanente, entendemos a aquisição das técnicas e competências necessárias para trabalhar o mundo e comunicar com os outros.”, este método fará com que se aproximem dos restantes colegas, proporcionando um aumento da autonomia, um sentido de pertença, um aumento de conhecimentos e um grande desenvolvimento a nível social. Com estas novas tecnologias as crianças vão criar a oportunidade de desenvolver a sua literacia mediática, segundo Lopes, P. C. (2015) “…o conceito de literacia mediática remete para um conjunto de capacidades, de competências-chave, que permitem ao cidadão aceder, analisar, interpretar, avaliar criticamente, criar e comunicar mensagens em diversos contextos”, vão começando a questionar tudo o que vêm na Internet e a começar a filtrar o que é importante para os seus interesses, pois cada vez mais, as novas gerações ligam-se mais cedo às novas tecnologias e é necessário que saibam gerir a sua utilização.

 O grande entrave à maior utilização das TIC, é se duvida por questões económicas, mas se o material disponível for bem utilizado, será possível uma dinamização das aulas bastante produtiva para as crianças.

Obras Citadas

Dias de Figueiredo, A. (2000). Novos Media e Nova Aprendizagem.

Lopes, P. C. (2015). Literacia Mediática e Cidadania - uma relação garantida?

LOPES, R., RODRIGUES, F., GRAÇA, M., & MARQUES, A. (2013). Significados Scripto-Visuais nos jornais e implicações didácticas.

Jogo Educativo de Língua Portuguesa

Encontrámos o jogo gramaticando que se destina a crianças do terceiro ano de escolaridade, com o mesmo conseguimos trabalhar o género das palavras, podendo também aprender novas palavras. Aprendem a familiarizar-se com novas tecnologias, desenvolvem o pensamento lógico e relacional. 

O que é um Blogue e que utilidades poderá ter na Educação?

   Segundo o texto da autora Maria João Gomes (2005), "o termo “blog” é a abreviatura do termo original da língua inglesa “weblog”, o termo weblog parece ter sido utilizado pela primeira vez em 1997 por Jorn Barger”. O blogue é uma página de internet com características de diário, que deve ser atualizado regularmente, e as suas publicações são designadas como “posts”, que podem conter imagens, textos pequenos com algumas referências para links de interesse ao visitante. A sua estrutura, normalmente, é composta pela publicação mais recente em primeiro lugar. 

   Na Educação, segundo o texto de Clara Pereira Coutinho e João Batista Bottentuit Junior (2007), podemos encontrar possíveis utilizações pedagógicas dos blogs em algumas categorias possíveis: como recurso pedagógico e como estratégia educativa. Enquanto recurso pedagógico considera-se que os blogs podem ser utilizados como um espaço de acesso a informação especializada e como um espaço de disponibilização de informação por parte do professor. Como estratégia educativa os blogs podem servir para um portefólio digital, para um espaço de intercâmbio e colaboração, para um espaço de debate (role playing), e ainda, para um espaço de integração.

Obras Citadas:
 Gomes, M.J. (2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Obtido de: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf

 Komesu, Fabiana. Blogs e as práticas de escrita sobre si na internet. Obtido de: http://nehte.com.br/artigos/Blogs-Fabiana-Komesu.pdf

    Coutinho, C. P., & Junior, J. B. (14 de Novembro de 2007). Blog e wiki : os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. Obtido de: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7358/1/Com%20SIIE.pdf